LA RISA DE LOS NIÑOS
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sábado, 26 de noviembre de 2011
viernes, 25 de noviembre de 2011
sábado, 19 de noviembre de 2011
viernes, 18 de noviembre de 2011
Los alimentos.
Si queremos que los escolares, al llegar a la edad
adulta, practiquen unos hábitos alimentarios
saludables y propios de la cultura de su zona geográfica,
influidos por sus propios gustos y los de
su familia, hay que “presentarles” los alimentos.
Los alimentos contienen sustancias nutritivas
bajo formas, consistencias, texturas, sabores, olores
y tratamientos culinarios diferentes.
En la infancia y adolescencia conocemos los alimentos
y sus diferentes combinaciones, a través
de la gastronomía que se practica en la familia de
origen y en las experiencias sociales (comida con
familia, amigos, comedor escolar, etc.), y cada persona
va mostrando sus preferencias. Es difícil que
un niño aprenda a comer bien si no ha entrado en
contacto con una gran variedad de productos. Por
eso, al igual que se transmiten pautas de higiene
personal, se debe hacer el esfuerzo de educar en
alimentación y nutrición.
Existen niños con buen apetito, curiosos (a los que
les encanta probarlo todo), lo que facilita la tarea
educativa de los padres. Otros, por el contrario, son
inapetentes, perezosos, desinteresados por la
comida, e incluso algunos la utilizan para conseguir
lo que desean (ir al cine, un juguete, no acostarse
temprano, ver más horas de televisión, etc.).
La educación nutricional exige de los padres
paciencia, dedicación, no hacer concesiones inaceptables
y un cierto respeto por el apetito del
niño, siempre que el crecimiento y desarrollo del
mismo, a juicio del pediatra, se encuentre dentro
de la normalidad.
Los padres que se preocupan en exceso por la
comida pueden llegar a crear en sus hijos una
dependencia no saludable en un acto que debe
ser normal y placentero. Los niños, como los adultos,
pueden tener variaciones en su apetito relacionadas
con las distintas fases de su desarrollo.
Hay épocas en las que el crecimiento se estaciona
o es más lento y sus exigencias nutricionales son
menores. Por el contrario, hay etapas en las que el
escolar come con gusto y en abundancia
como respuesta a la demanda de
nutrientes que su organismo necesita
para crecer. Esta situación debe
ser entendida por la familia.
El peso y la estatura son indicadores
excelentes de un estado
nutricional adecuado, y la opinión
del pediatra es esencial
para valorar si la situación
puede calificarse de normal o
de preocupante.
adulta, practiquen unos hábitos alimentarios
saludables y propios de la cultura de su zona geográfica,
influidos por sus propios gustos y los de
su familia, hay que “presentarles” los alimentos.
Los alimentos contienen sustancias nutritivas
bajo formas, consistencias, texturas, sabores, olores
y tratamientos culinarios diferentes.
En la infancia y adolescencia conocemos los alimentos
y sus diferentes combinaciones, a través
de la gastronomía que se practica en la familia de
origen y en las experiencias sociales (comida con
familia, amigos, comedor escolar, etc.), y cada persona
va mostrando sus preferencias. Es difícil que
un niño aprenda a comer bien si no ha entrado en
contacto con una gran variedad de productos. Por
eso, al igual que se transmiten pautas de higiene
personal, se debe hacer el esfuerzo de educar en
alimentación y nutrición.
Existen niños con buen apetito, curiosos (a los que
les encanta probarlo todo), lo que facilita la tarea
educativa de los padres. Otros, por el contrario, son
inapetentes, perezosos, desinteresados por la
comida, e incluso algunos la utilizan para conseguir
lo que desean (ir al cine, un juguete, no acostarse
temprano, ver más horas de televisión, etc.).
La educación nutricional exige de los padres
paciencia, dedicación, no hacer concesiones inaceptables
y un cierto respeto por el apetito del
niño, siempre que el crecimiento y desarrollo del
mismo, a juicio del pediatra, se encuentre dentro
de la normalidad.
Los padres que se preocupan en exceso por la
comida pueden llegar a crear en sus hijos una
dependencia no saludable en un acto que debe
ser normal y placentero. Los niños, como los adultos,
pueden tener variaciones en su apetito relacionadas
con las distintas fases de su desarrollo.
Hay épocas en las que el crecimiento se estaciona
o es más lento y sus exigencias nutricionales son
menores. Por el contrario, hay etapas en las que el
escolar come con gusto y en abundancia
como respuesta a la demanda de
nutrientes que su organismo necesita
para crecer. Esta situación debe
ser entendida por la familia.
El peso y la estatura son indicadores
excelentes de un estado
nutricional adecuado, y la opinión
del pediatra es esencial
para valorar si la situación
puede calificarse de normal o
de preocupante.
Los Animales - 3er Grado
Los animales son seres vivos: nacen, crecen, se alimentan, tienen hijos y mueren.Hay más de un millón de animales diferentes. Algunos son muy grandes, como la ballena y otros, como los insectos, son muy pequeños.
Animales vertebrados y animales invertebrados
Para estudiar los animales es necesario agruparlos.
Los animales se dividen en dos grandes grupos: vertebrados e invertebrados.
Animales Vertebrados
Animales Vertebrados
Los animales vertebrados son los que tienen esqueleto. El esqueleto está formado por los huesos, que sostienen y dan forma al cuerpo.Son animales vertebrados, por ejemplo, los peces, las ranas, los pájaros, los perros, etc.
Animales Invertebrados
Los animales invertebrados son los que no tienen esqueleto. Muchos tienen el cuerpo blando, como los gusanos; algunos tienen concha que protege su cuerpo, como los caracoles, y otros tienen caparazón, como los cangrejos.sábado, 12 de noviembre de 2011
Las plantas.
Son los productores del oxígeno indispensable para la vida animal y de la creación primaria de alimentos que sirven como base de la cadena de consumidores animales.
Las plantas adoptan infinidad de formas y tamaños y habitan en cualquiera de las condiciones posibles de vida en la tierra.
Todos ellos tienen unas características que los distinguen de los animales:
Los vegetales sintetizan su propio alimento mediante la fotosíntesis. Los animales se nutren de alimentos ya elaborados por las plantas y otros animales.
Los animales y los vegetales se complementan. Si se encierra una planta muere por falta de dióxido de carbono. Igualmente le sucede a un animal por falta de oxígeno. Si ambos se encierran juntos sobreviven. La planta aprovecha el dióxido de carbono del animal y éste el oxígeno desprendido por la planta.
Los vegetales normalmente están fijos en el suelo. Los animales tienen la facultad de moverse y trasladarse de un lugar a otro.
Los vegetales responden muy lentamente a los cambios de ambiente. Los animales reaccionan rápidamente a cualquier estímulo.
Los vegetales crecen en grosor y longitud durante toda su vida. Los animales, una vez alcanzada la madurez detienen su crecimiento.
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